Office of English Language Learners | Oficina encargada de Alumnos que están aprendiendo inglés

ELL Schools

  • All Red Clay Consolidated School District schools provide language development support to our English Language Learners.  Students who qualify for services will receive the additional support required, in their feeder school or school of choice, to increase their English language skills. 

    All English Language Learners have access to the general education curriculum, as well as additional resources that target English language development. 


     

Demographics

  • The Red Clay Consolidated School District currently serves 2,345 English Language Learners.


    Our English Language Learners come from a variety of countries and speak a variety of languages. The 5 most common countries and languages are listed below

     


     

     

Interpreters & Translations

  • The Office of English Language Learners provides interpreters to families for parent conferences, PTA/PTO meetings, Open House Nights, Family Fun Nights, School Board Meetings, and other school and district events.  Families should inform the school during registration that they would require this support.

     

    Interpreters are also provided to students during state assessments (DCAS and Smarter Balanced) if the need has been documented and accommodations provided.

     

    The office of English Language Learners also provides translations of documents that the school and district sends home.  These documents include student data cards, lunch menus, Student Code of Conduct, school newsletters, nurse forms, CHOICE forms, referendum information, transportation forms, website information, school calendars, teacher notes home, etc. Families should inform the school during registration that they would require this support. 


     

     

     

     

     

     

Identification

  • The identification of English Language Learners is completed in two specific steps within an established timeline- completion of the Home Language Survey upon enrollment and a diagnostic assessment. 

     

     

    The Home Language Survey must be completed for all students registering for preschool through grade 12.  Families provide the language information, sign, and date the survey.  If a parent needs the assistance of a translator to complete the survey one will be provided.  If any response on the Home Language Survey indicates the use of a language other than English, the ELL Office will administer an assessment to determine the English-language proficiency level of the student and if language development support is needed.

     

    2015-2016 Student Data Card - English (LINK)

     

    The district is required to determine the English proficiency level of all students who have a language other than English identified on the Home Language Survey.  The scores will determine if the student is an English language learner and the amount of contact hours they will receive.  Additional information regarding the diagnostic assessments can be found under Assessments.

     

    Identification Flowchart (LINK)

     


     

Assessments

  • The WIDA MODEL™ for Kindergartners and the W-APT for grades 1-12 are the placement tests that are administered, upon registration into any Delaware public school, to all students whose native language or home language is other than English. The test results help to determine whether students require language support and the amount of contact hours they will receive. 

     

    In the Red Clay Consolidated School District, once a student is registered in a school and the information reaches the Office of English Language Learners, the student is tested within 10 days, in order to expedite the appropriate instructional placement.  Based on their results, the level of support and services to be provided is determined.  Language support is provided in all of our schools.

     

    The placement test is only administered the first time a student registers in a Delaware school or if a student is out of the country for 90 days or more, not including the summer months.

     

    After students are identified as English Language Learners and receiving the appropriate instructional support, they will continue to be assessed annually with the ACCESS for ELLs until they meet the exit criteria set by the Delaware Department of Education. 

    The results of all assessments are mailed home to parents in English and their native language (if needed).


     

     

     

     

Instructional Programs

  • All programs provided to English Language Learners must address both English language development and academic content.  

    Instruction in English- aimed at the development of English Language Development skills with a primary focus on reading, writing, speaking, and listening.  

    • ESL/ELD Pull-Out: Students are in the general education classroom for most of the day but are pulled out for language development support in a separate classroom.  
    • Inclusion/Co-Teaching: English language instruction is provided within the general education classroom.  

    Instruction in English and Native Language: Bilingual education programs provide native language instruction and English language instruction to support both academic content and language development.  

    • Two-Way Bilingual /Dual (W.C. Lewis Elementary):  This school provides integrated language and academic instruction for native English speakers and native Spanish speakers with the goals of high academic achievement, first and second language proficiency, and cross-cultural understanding.  Language learning is integrated with content instruction.  Academic subjects are taught to all students through both English and Spanish.  

    Regular Classroom Instruction- Students are in the general education classroom all day without language support.

    • Only for students who have met the state criteria to exit from the program (Monitored for 2 years), or
    • Only acceptable if parents refuse services

     

     

     

After-School Tutoring

  • The Office of English Language Learners and The Latin American Community Center work together to assist our English Language Learners with homework or school assignments after school. Students are provided tutoring services at The Latin American Community Center only during the school year.  Currently, students from William C. Lewis and Marbrook receive this tutoring support.

Escuelas ELL

  • Todas las escuelas del Distrito Escolar Consolidado Red Clay brindan apoyo para la adquisición del idioma a los alumnos que están aprendiendo inglés. Los alumnos que califican para los servicios recibirán el apoyo adicional necesario para mejorar el inglés en la escuela que les corresponde por su domicilio o en la escuela de su elección. Todos los alumnos que están aprendiendo inglés tienen acceso tanto al currículo de educación general como también a recursos adicionales que se enfocan en el aprendizaje del idioma inglés.


     

Demografía

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    El Distrito Escolar Consolidado Red Clay asiste actualmente a 2,345 alumnos que están aprendiendo inglés.


    Nuestros alumnos que están aprendiendo inglés provienen de distintos países y hablan distintos idiomas. Los cinco países e idiomas más comunes aparecen listados a continuación.

     

     


     

Intérpretes de Idiomas y Traducciones

  • La Oficina encargada de alumnos que están aprendiendo inglés provee intérpretes a las familias para las reuniones con los maestros, reuniones de la PTA/PTO, Sesiones Informativas, Noches de Diversión para las familias, Reuniones del Consejo Escolar y otros eventos de las escuelas y del distrito. Las familias deben informar a la escuela en el momento de la matriculación que van a necesitar este apoyo.

                                                                                                                             

    También proveemos intérpretes a los alumnos durante las evaluaciones estatales (DCAS y Smarter Balanced) si la necesidad ha sido documentada y se ha dispuesto la adaptación.

     

    La Oficina encargada de alumnos que están aprendiendo inglés también provee traducciones de documentos que las escuelas y el distrito envían a los hogares.

     

    Estos documentos incluyen fichas de información de los alumnos, menús de almuerzo, Código de Conducta Estudiantil, boletines informativos de las escuelas, formularios de las enfermeras, formularios del Programa de Elección de Escuela, información sobre el referéndum, formularios de transporte, información del sitio web, calendarios escolares, notas que los maestros envían a los hogares, etc. Las familias deben informar a la escuela en el momento de la matriculación que van a necesitar este apoyo.


     

Identificación

  • La identificación de alumnos que están aprendiendo inglés se completa en dos pasos específicos dentro de un cronograma establecido: primero la familia completa la Encuesta sobre el Idioma del Hogar en el momento de la matriculación y luego se realiza una evaluación de tipo diagnóstico. 

     

    Las familias de todos los alumnos que se matriculan en la escuela desde jardín de infantes a 12º grado deben completar la Encuesta sobre el Idioma del Hogar. Las familias brindan información sobre el idioma, firman y fechan la encuesta. Si algún padre necesita la ayuda de una traductora para completar la encuesta, se le brindará dicha asistencia. Si alguna respuesta en la Encuesta sobre el Idioma del Hogar indica el uso de un idioma que no sea el inglés, la Oficina ELL administrará una evaluación para determinar el nivel de dominio de inglés que tiene el alumno y si necesita ayuda para el aprendizaje del mismo.

     

    2015-2016 Student Data Card - Spanish (LINK)

     

    El distrito tiene la obligación de determinar el nivel de dominio de inglés de todos los alumnos en los casos en que en la Encuesta sobre el Idioma del Hogar se haya marcado un idioma que no sea el inglés. Los puntajes determinarán si el alumno es un alumno que está aprendiendo inglés y la cantidad de horas de apoyo que recibirá. Podrán encontrar mayor información sobre las evaluaciones de tipo diagnóstico en la sección sobre Evaluaciones.

     

    Identificación (LINK)


     

Evaluaciones

  • Una vez matriculados en cualquier escuela pública de Delaware, las evaluaciones que se administran a todos los alumnos cuyo idioma materno o idioma que se habla en el hogar no es el inglés son WIDA MODEL™ para los alumnos de Kindergarten y W-APT para los alumnos de 1º a 12º grado. Los resultados de las evaluaciones ayudan a determinar si los alumnos necesitan apoyo para el aprendizaje del idioma y la cantidad de horas de apoyo que recibirán. 

     

    En el Distrito Escolar Consolidado Red Clay una vez que un alumno es matriculado en una escuela y la Oficina encargada de Alumnos que están aprendiendo inglés recibe la información, el alumno es evaluado dentro de los 10 días a fin de determinar con celeridad el nivel de instrucción apropiado. En base a los resultados se determina el nivel de apoyo y los servicios que se le brindarán al alumno.  Ofrecemos apoyo para el aprendizaje del idioma en todas nuestras escuelas.

     

    La evaluación para determinar en qué nivel debe estar el alumno solo se administra la primera vez que un alumno se matricula en una escuela de Delaware o si el alumno está fuera del país durante 90 o más días, sin incluir los meses de verano.

     

    Una vez que los alumnos son identificados como Alumnos que están aprendiendo inglés y comienzan a recibir el apoyo apropiado para el aprendizaje, continuarán siendo evaluados anualmente por medio de la evaluación ACCESS para ELLs hasta que cumplan los requisitos para salir del programa establecidos por el Ministerio de Educación de Delaware.

      

    Los resultados de todas las evaluaciones son enviados a los padres por correo en inglés y en su idioma materno (en caso necesario).


     

Programas de Instrucción

  • Todos los programas ofrecidos a los alumnos que están aprendiendo inglés deben abordar tanto el aprendizaje del inglés como el de los contenidos académicos.  

    Instrucción en inglés- tiene como propósito el aprendizaje del inglés con un foco principal en lectura, escritura, habla y escucha.  

    • ESL/ELD Fuera del aula: Los alumnos están en el salón de clase de educación general la mayor parte del día pero son sacados del aula a fin de recibir apoyo para el aprendizaje del inglés en una clase separada.  
    • Inclusión/Co-Enseñanza: La enseñanza de inglés se realiza dentro del salón de clase de educación general.  

    Instrucción en inglés y en la lengua materna: Los programas de educación bilingüe brindan instrucción en la lengua materna y en inglés para enseñar tanto los contenidos académicos como el aprendizaje del idioma.  

    • Programa bilingüe de dos vías/dos idiomas (Escuela Primaria W.C. Lewis): En esta escuela los alumnos angloparlantes e hispanoparlantes reciben instrucción integrada del idioma y  los contenidos curriculares con el fin de lograr un alto rendimiento académico, competencia en la lengua materna y la segunda lengua y comprensión transcultural.  El aprendizaje de los idiomas está integrado a la instrucción de los contenidos. Las asignaturas académicas son enseñadas a todos los alumnos tanto en inglés como en español.  

    Instrucción en un salón de clase regular- Los alumnos están todo el día en un salón de clase de educación general sin apoyo para la adquisición del idioma.

    • Solo para los alumnos que han cumplido con los requisitos establecidos por el estado para salir del programa  (monitoreados durante 2 años), o
    • Solo aceptable en los casos en que los padres rechazan los servicios

     

Tutoría después de la jornada escolar

  • La Oficina encargada de alumnos que están aprendiendo inglés y el Centro de la Comunidad Latinoamericana trabajan juntos para ayudar a nuestros alumnos que están aprendiendo inglés con las tareas o trabajos escolares después de la jornada escolar. Los alumnos reciben clases de apoyo en el Centro de la Comunidad Latinoamericana solo durante el año escolar. Actualmente alumnos de las Escuelas William C. Lewis y Marbrook reciben estas clases de apoyo.